《矿井提升与运输设备A》为采专业必修的一门专业基础课，其中理论教学任务为12周，36学时，本学期由孟巧荣、王爱玉和我共同承担7个班的教学任务。在当前特殊情况下，我们按照学校“停课-不停学-不停教”的工作部署，已经按照原定教学内容和教学计划开展了网络教学。目前，课程网络教学运行正常、教学效果良好。现主要采用的上课的方式是：课前录制教学视频，超星学习共享资料，课堂引导员工观看，腾讯会议互动答疑，微信群里交流通知，网络手段综合管理。现就过去5周的教学体会同大家分享，不足之处，请老师和同学们多提宝贵意见和建议。

一、课前精心录制视频

  录制教学视频大大增加了老师的工作量，但同时增加了老师对课程精益求精的态度。在课堂上讲课，老师面对现场员工，可以随机应变，相对放松和自如。但要录制课程，没有员工反馈，就需要严格量化授课内容。每次录制视频，都需要把要讲的知识点审阅好几遍以保证完整性和连贯性，面对一台机器，录制过程中可能会出现一些停顿和咳嗽状况，但为了视频连续性和质量，每段视频都要重复录制多遍才能满意。图1是我们为同学们录制的前8周的教学视频。

图1 老师录制的前8周的教学视频

二、引导员工观看录课

1.鼓励员工课余时间预习复习

  把录制好的视频发布到学习通平台的章节任务点，然后通知员工利用业余时间观看视频进行预习。在上课时间组织员工继续完成视频学习。然后通过学习通平台监督、提醒没能完成视频学习的同学尽快完成。如图2为视频布置和完成情况。

图 2 上传到学习通的视频资料和同学们完成情况

  部分同学能利用教师提前录制的教学视频在课余和课堂时间进行多次学习，并在课堂中进行视频交流答疑，能把碎片时间很好利用，对这部分同学来说是一件好事，员工有了更大的自我学习空间。

2.引导员工课堂观看教学视频

  课堂前20分钟，用腾讯会议安排本节课内容重点，让员工带着问题学习视频，如图 3。

图 3 课前布置学习内容和时间安排

三、互动激发员工兴趣

1.课中答疑

在员工自己观看学习视频材料的时间段，老师在腾讯会议给有问题的员工答疑，如图 4。

图4 老师给有疑问的同学答疑

2.员工试讲

课前布置几个同学预习视频，然后自己制作PPT，在课中用腾讯会议的屏幕共享功能给同学们汇报讲解学习内容，达到反转课堂、提高学习能力的效果，如图 5，试讲同学得到同学们的肯定与鼓励，如图 6。

图 5 同学在试讲中

图 6 同学们对试讲同学的评价和鼓励

3.提问员工

课程最后10分钟，老师提出几个问题，随机抽取员工回答，如图 7，检测员工学习效果，老师对本课内容进行总结。

图 7 同学在回答老师的提问

四、课后布置作业巩固

在网上布置作业和提交作业是一个很不错的形式，教师评判完作业后，系统能自动加分和排序，省却了教师平时收发作业、保存作业和加分排序这些简单费时的工作，同时员工可快速根据老师公布的答案纠正自己的不足。图 8是其中一次的作业完成和评分情况。

图 8 作业完成和评分情况

五、网络手段综合管理

用超星学习通管理员工的学习和到课情况，如签到管理（图 5），视频学习情况管理（图 2），作业完成情况管理（图 8），学习资料管理（图 6），学习信息管理（图 7）等，是一个不错的管理方式。

用同学们常用的微信群提醒通知员工上课信息，发放学习资料及课后答疑、交流，多渠道与员工互通，避免单一方式带来信息不畅，如图 12。

图 12与员工交流互动的微信群

但网络上课见不到员工面，无法对员工的学习过程进行直接监督。没有学习氛围，不自觉的同学就更加自由散漫。老师就需要调动员工学习的热情和积极性，这对大多数老师来说有一定难度。